Segunda parte capítulo #7

 

Zezé siente la presión de la autoridad paterna. Su padre se muestra estricto y poco afectuoso con él, lo que provoca en Zezé no poder lograr entender porque lo tratan así y hace que se cree mucha tristeza en el mismo.

Se intensifica la rivalidad con uno de sus hermanos, quien no comprende su sensibilidad y lo critica, aumentando que Zezé se sienta aislado y se sienta solo en el mundo.

 Zezé continúa hablando con su planta naranja lima, compartiendo sus miedos y anhelos. Este momento es en el que el puede poder tener una carga menos, puede hablar y expresar sus sentimientos para poder encontrar el símbolo de la felicidad y entendimiento.

En la escuela, Zezé se siente marginado y malinterpretado por sus compañeros, el solo quiere que lo entiendan y poder crear conexiones de amistad con sus compañeros pero por ser diferente muchas veces se burlan de él cuando el solo busca la aprobación y inclusión.

 Es esencial que los educadores validen y reconozcan estas emociones, ayudando a los niños a comprender que es normal sentirse confundido o triste. Talleres para comprendernos a nosotros mismos pueden ser herramientas efectivas para enseñar a los estudiantes a gestionar sus sentimientos.

Segunda parte capítulo #6

 

Zezé enfrenta problemas en la escuela, especialmente con un profesor que no lo comprende, lo que aumenta su frustración y siente que nadie lo va a entender.

 Se muestra cómo sus compañeros de clase a veces se burlan de él, lo que hace sentir a Zezé que está fuera de lugar y que no va a lograr encajar solo por ser el mismo y tener una gran imaginación.

Zezé continúa buscando consuelo en su planta, compartiendo con ella sus pensamientos y emociones, lo que se convierte en su único apoyo emocional y con quien puede ser el mismo sin tener miedo de ser juzgado.

 A pesar de los conflictos, hay momentos en los que Zezé se siente feliz, especialmente cuando recuerda instantes agradables con su familia o en la naturaleza y él solo quiere un lugar feliz dónde sea comprendido y dónde reciba ese amor que busca. 

Y busca crear una conexión con su madre deseando que ella lo entienda que lo que quiere es poder tener una relación afectiva con ella.

Esto destaca la importancia de permitir que los estudiantes utilicen su creatividad como una forma de lidiar con el estrés y las dificultades. Incorporar prácticas artísticas y literarias en la educación puede ofrecer a los niños un manera para expresar sus emociones y explorar nuevas realidades.

Segunda parte capítulo #5

 

 Zezé tiene una discusión con sus hermanos, quienes lo critican y no entienden su sensibilidad. Esto lo podemos observar con que Zezé no encuentro un hogar dónde se sienta feliz, si su lugar que debería ser seguro lo hacen sentir mal.

Zezé pasa tiempo cuidando de su planta naranja lima, hablándole y compartiendo sus pensamientos, lo que hace mención es que le ayuda a poder sentirse en un lugar en el que se siente escuchado y podemos ver que desde su perspectiva es un lugar de pertenencia.

Durante el capítulo, se observa cómo Zezé utiliza su imaginación para crear mundos donde se siente más feliz y libre, lo que le ayuda a evadir su realidad y poder ver el mundo desde otra perspectiva.

A lo largo del capítulo, Zezé busca maneras de conectar emocionalmente con su madre, pero siente que sus intentos son en vano, lo que hace que Zezé llegue a sentir ese dolor y no poder ni siquiera recibir el amor de su propia familia.

Los educadores deben ser conscientes de que muchos niños pueden sentirse solos o incomprendidos, y crear un ambiente en el aula donde todos se sientan aceptados y valorados es fundamental para su bienestar crecimiento personal de cada uno de los niños presentes.

Segunda parte capítulo #4

 

Zezé enfrenta un momento tenso en la escuela debido a un malentendido con su profesor, lo que refleja su lucha con la autoridad y su deseo de ser comprendido por la gente que lo rodea y poder encontrar así el amor que tanto espera.

Se presenta la percepción de Zezé sobre la injusticia en su entorno escolar, donde siente que no se le trata con equidad, que se siente excluido y que nadie lo puede entender porque todo mundo lo va a juzgar por expresar los sentimientos.

La amistad con su compañero se destaca, mostrando cómo la amistad son cosas fundamentales para Zezé, brindándole apoyo emocional en momentos difíciles y a pesar de no se comprendido el siempre está para su amigo.

Nuevamente, Zezé recurre a su imaginación como un escape de su realidad, para poder imaginar un mundo mejor. A lo largo del capítulo, Zezé reflexiona sobre su hogar y las relaciones familiares que muy duras son pero que existe un pequeño amor en el.

La incapacidad del profesor para comprender las emociones y necesidades de Zezé resalta la necesidad de que los educadores se coloquen en el lugar de sus alumnos. Fomentar la empatía en el aula puede ayudar a construir un entorno donde los estudiantes se sientan valorados y comprendidos, lo que es fundamental para su desarrollo emocional.

Segunda parte capítulo #3

 Zezé siente una conexión con su madre, pero también una frustración debido a su falta de comprensión sobre sus sentimientos y necesidades.

 Se menciona la distancia emocional entre Zezé y su padre, quien a menudo es estricto y poco comprensivo sobre él.

Zezé también tienen conflictos con sus hermanos, quienes a menudo no lo comprenden y lo ven como el "niño problemático", lo que lo hace sentirse alejado.

Zezé a menudo se sumerge en su imaginación, soñando con un mundo mejor, donde la comprensión y el amor son más accesibles.

Estos enfoques pueden ser muy útiles a la hora de trabajar con un niño porque podemos observar como un niño puede escapar de una realidad en la que vive y puede encontrar refugio en otras cosas que no pueden brindarle ese amor que necesitan.